RPP SATU LEMBAR GEOGRAFI KELAS XI SMA

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : Sumber Data Kependudukan

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 1)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasisumber data kependudukan (sensus, survey, registrasi)

2.    Siswa dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan masing-masing sumber data penduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganmenampilkandatakependudukan dan bertanya“ Dari mana datakependudukanituberasal?”

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam5kelompok yang terdiridari :

Kelompok 1 = sensuspenduduk, kelompok 2 = registrasipenduduk, kelompok 3 = survey penduduk, kelompok 4 = macamsensus, kelompok 5 = metodesensus

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaisumber data kependudukan

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitupertumbuhanpendudukan

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                                    Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : PertumbuhanPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 2)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpertumbuhanpenduduk

2.    Siswa dapat mengidentifikasi faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk

3.    Siswa dapat menghitung rumus pertumbuhan penduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”Apakahkeluarga kalian ada yang barumelahirkan? Apakah juga ada yang meninggal?Kira-kiraapa yang terjadijikadalamsebuahkeluargaada yang melahirkan dan ada yang meninggal?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasifaktor-faktor yang mempengaruhipertumbuhanpenduduk dan menghitungrumuspertumbuhanpenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitukelahiranpenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                                        Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : KelahiranPenduduk(Natalitas)

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 3)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasifaktor pro natalitas dan anti natalitas

2.    Siswadapatmenghitungrumuskelahiranpenduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”apa yang kalian ketahuitentangkelahiranpenduduk?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaikelahiranpenduduk dan menghitungangkakelahiranpenduudk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitukematianpenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganrumuskelahiranpenduduk)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : KematianPenduduk(Mortalitas)

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 4)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasifaktor pro mortalitas dan anti mortalitas

2.    Siswadapatmenghitungrumuskematianpenduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”apa yang kalian ketahuitentangkematianpenduduk?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaikematianpenduduk dan mneghitungangkakematianpenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitumigrasipenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganrumuskematianpenduduk)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : MigrasiPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 5)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasifaktormigrasipenduduk

2.    Siswadapatmenghitungrumusmigrasipenduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”apa yang kalian ketahuitentangmigrasipenduduk?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaimigrasipenduduk dan menghitungangkamobilitaspenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitudistribusipenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganrumusmigrasipenduduk)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : DistribusiPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 6)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasidistribusipenduduk

2.    Siswa dapat menghitung rumus distribusi/kepadatan penduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”apa yang kalian ketahuitentangkepadatanpenduduk?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaidistribusipenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitukomposisipenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganrumusdistribusipenduduk)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : KomposisiPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 7)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswa dapat mengidentifikasi komposisi penduduk

2.    Siswa dapat menghitung rumus komposisi penduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”berapajumlahanggotakeluargamu?bagaimanakomposisinyaantaralaki-laki dan perempuan?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.      Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaikomposisipenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.      Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitupiramidapenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

4.      PenilaianSikap                        : Observasi

5.      PenilaianPengetahuan             : TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganrumuskomposisipenduduk)

6.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : PiramidaPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 8)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswa dapat membedakan bentuk piramida penduduk

2.    Siswa dapat menganalisis bentuk piramida penduduk

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatdalampembelajaran

3.    Guru memberikanapersepsidenganbertanya”apa yang kalian ketahuitentangpiramidapenduduk?”.

4.    Guru menyampaikantujuanpembelajaranyang akandicapai

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagikedalam 5 kelompokdan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompok,siswaberdiskusiuntukmengidentifikasimengenaipiramidapenduduk

3.    Siswa mencari data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber bacaan lain untuk menjawab pertanyaan dan berargumentasi tentang materi yang menjadi tugas kelompoknya.

4.    Setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi dengan penguatan oleh guru

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnya, yaitukualitaspenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

7.      PenilaianSikap                        : Observasi

8.      PenilaianPengetahuan             : -

9.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : KualitasPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 9)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisiskualitaspendudukdibidangkesehatan, pendapatan, dan pendidikan

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmenampilkangambarpermasalahanpenduduk

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagimenjadi 6 kelompok

Kelompok 1 = Sumatra, kelompok 2 = Jawa, kelompok 3 = Kalimantan, kelompok 4 = Sulawesi ,kelompok 5 = Bali dan Nusa Tenggara, kelompok 6 = Maluku dan Papua

2.    Secaraberkelompoksiswamencariinformasimelaluisumber internet dan bukureferensilainnya

3.    Siswamencobamenganalisiskualitaspendudukmasing-masingkelompok

4.    Informasi yang telahdikumpulkandibahasbersamaanggotakelompok

5.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnyayaitumobilitaspenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : PermasalahanKependudukan

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 10)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisispermasalahanpenduduk di Indonesia

2.    Siswadapatmenganalisisupayapenanggulanganpermasalahankependuduk di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmenampilkangambarpermasalahanpenduduk

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Siswadibagimenjadi 6 kelompok

Kelompok 1 = Sumatra, kelompok 2 = Jawa, kelompok 3 = Kalimantan, kelompok 4 = Sulawesi ,kelompok 5 = Bali dan Nusa Tenggara, kelompok 6 = Maluku dan Papua

2.    Secaraberkelompoksiswamencariinformasimelaluisumber internet dan bukureferensilainnya

3.    Siswamencobamenganalisispenyebabmasalah, sumberdatanya, dan penanggulangannyakependudukan

4.    Informasi yang telahdikumpulkandibahasbersamaanggotakelompok

5.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateripembelajaran pada pertemuanberikutnyayaitumobilitaspenduduk

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : MobilitasPenduduk

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 11)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasikanfaktor-faktor yang menyebabkanmobilitaspenduduk

2.    Siswadapatmengidentifikasikanmacam-macamjenismobilitaspenduduk

3.    Siswadapatmenganalisisupayapenanggulanganpermasalahankependuduk di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmenampilkangambarperpindahanpenduduk (mobilitaspenduduk)

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Guru menampilkansebuah video mengenaimobilitaspenduduk

2.    Siswamembentukkelompok dan Guru membagikanlembar LKPD

3.    Secaraberkelompoksiswamencariinformasimengenaifaktormobilitaspenduduk dan macamnyamelaluisumber internet dan bukureferensilainnya

4.    Siswamencobamenganalisisfaktormobilitaspenduduk dan macamnya

5.    Informasi yang telahdikumpulkandibahasbersamaanggotakelompok

6.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikan pada pertemuanberikutnyaakandilaksanakantestertulisyaitu BAB DinamikaKependudukan

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

4.      PenilaianSikap                        : Observasi

10.  PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (MengerjakanSoalberkaitandenganmobilitaspenduduk)

5.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                  NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan          : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran                : Geografi

Kelas/Semester               : XI / 2

Topik/ materi                  : Roud Map Pengembangan SDM

Tahunpelajaran               : 2020/2021

Alokasi Waktu                : 2 x 45 (Pertemuanke - 12)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisis round map pengembangan SDM di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsi“apa yang akan kalian lakukanuntukmengembangkanketrampilan kalianterkaitdengankualitas SDM?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Guru menampilkansebuahartikelmengenaikondisi SDM di Indonesia

2.    Siswamembentukkelompok dan Guru membagikanlembar LKPD

2.    Secaraberkelompoksiswamencariinformasimengenairound map pengembangan SDM di Indonesia

melaluisumber internet dan bukureferensilainnya

3.    Informasi yang telahdikumpulkandibahasbersamaanggotakelompok

4.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

5.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

6.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

7.    Guru menyampaikan pada pertemuanberikutnyaakandilaksanakantestertulisyaitu BAB DinamikaKependudukan

8.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

6.      PenilaianSikap                        : Observasi

7.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

8.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : PenilaianHarianke – 1 BAB DinamikaPenduduk

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 13)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenguasaimateridinamikakependudukandenganbaik

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

3.    Guru menyampaikantata aturandalamkegiatanpenilaianharianke 1 ini

Kegiatan Inti

1.    Gurumemintasiswauntuk duduk sesuaidenganketentuan yang telahditentukan

2.    Guru membagikanlembarsoalkepadasiswa

Soal yang dibagikanantarasatusiswadengansiswadisebelahnyaberbeda( paket A dan paket B)

3.    Siswamempersiapkanlembarjawabmasing-masing

4.    Siswamengerjakansoaldenganseksama dan jujur

5.    Guru mengawasikegiatanpenilaianhariansiswa

Penutup

1.    Siswamengumpulkanlembarsoal dan jawabankepada guru

2.    Guru melakukanpenilaianhasilpenilaianharian yang telahdilakukansiswadenganobjektif dan dibagikan pada pertemuanberikutnya

3.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

3.      PenilaianKetrampilan              : -

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

LAMPIRAN

A.      Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.       Teknik Penilaian (terlampir)

a.     Sikap

-        Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No	Nama Siswa	AspekPerilaku yang Dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		BS	JJ	TJ	DS
1	Soenarto	75	75	50	75	275	68,75	C
2		...	...	...	...	...	...	...

 

 

Keterangan :

•    BS :Bekerja Sama

•    JJ :Jujur

•    TJ :Tanggun Jawab

•    DS :Disiplin

 

Catatan :

1.  Aspekperilakudinilaidengankriteria:

100     = SangatBaik

75        = Baik

50        = Cukup

25        = Kurang

2.  Skor maksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

 

-        Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan ide/gagasan.	50		250	62,50	C
2	Ketika kami berdiskusi, setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbicara.		50
3	Saya ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelompok.	50
4	...	100

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

 

-        Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

 

Nama yang diamati       : ...

Pengamat                         : ...

 

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerimapendapatteman.	100		450	90,00	SB
2	Memberikansolusiterhadappermasalahan.	100
3	Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelompok.		100
4	Marah saatdiberikritik.	100
5	...		50

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

 

-        Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

 

b.     Pengetahuan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihatlampiran)

-        TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

PenilaianAspekPercakapan

No	Aspek yang Dinilai	Skala				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		25	50	75	100
1	Intonasi
2	Pelafalan
3	Kelancaran
4	Ekspresi
5	Penampilan
6	Gestur

 

-        Penugasan(Lihat Lampiran)

TugasRumah

a.   Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b.   Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c.   Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

 

c.     Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

 

InstrumenPenilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

 

Kriteriapenilaian (skor)

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

Cara mencarinilai (N) = Jumalahskor yang diperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikaliskor ideal (100)

 

InstrumenPenilaianDiskusi

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1	Penguasaan materi diskusi
2	Kemampuan menjawab pertanyaan
3	Kemampuan mengolah kata
4	Kemampuan menyelesaikan masalah

 

Keterangan :

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

 

-        Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Produk(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

 

Instrumen Penilain

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1
2
3
4

 

2.       InstrumenPenilaian (terlampir)

a.     PertemuanPertama

b.     PertemuanKedua

c.     PertemuanKetiga

 

3.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1)       JelaskantentangSistemPembagianKekuasaan Negara!

2)       JelaskantentangKedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!

3)       Jelaskantentang Nilai-nilai Pancasila dalamPenyelenggaraanpemerintahan!

 

CONTOH PROGRAM REMIDI

 

Sekolah                                        :  ……………………………………………..

Kelas/Semester                           :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                          :  ……………………………………………..

UlanganHarianKe                      :  ……………………………………………..

TanggalUlanganHarian            :  ……………………………………………..

BentukUlanganHarian             :  ……………………………………………..

MateriUlanganHarian               :  ……………………………………………..

(KD / Indikator)                          :  ……………………………………………..

KKM                                             :  ……………………………………………..

 

No	Nama PesertaDidik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst

 

MATERI

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Dinamika Penduduk 

Jumlah penduduk dapat mengalami perubahan dari waktu ke waktu yaitu bertambah atau berkurang. Dinamika penduduk atau perubahan jumlah penduduk dipengaruhi oleh 3 (tiga) faktor yaitu :

• Kelahiran (natalitas) 
• Kematian (mortalitas) 
• Migrasi (perpindahan) 

Jumlah kelahiran dan kematian sangat menentukan dalam pertumbuhan penduduk Indonesia, oleh karena itu kita perlu mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kelahiran dan kematian. Faktor yang menunjang dan menghambat kelahiran (natalitas) di Indonesia adalah sebagai berikut:

a. Kelahiran (fertilitas) 

Pengukuran tingkat kelahiran ini sulit untuk dilakukan, karena banyak bayi-bayi yang yang meninggal beberap saat kelahiran tidak dicatatkan dalam peristiwa kelahiran atau kematian dan sering dicatatkan sebagai lahir mati. 

Tinggi rendahnya tingkat kelahiran dalam suatu kelompok penduduk tergantung pada struktur umur, penggunaan alat kontrasepsi, pengangguran, tingkat pendidikan, status pekerjaan wanita serta pembangunan ekonomi.

Penunjang Kelahiran (Pro Natalitas) antara lain : 

• Kawin usia muda 
• Pandangan “banyak anak banyak rezeki” 
• Anak menjadi harapan bagi orang tua sebagai pencari nafkah 
• Anak merupakan penentu status social 
• Anak merupakan penerus keturunan terutama anak laki-laki.

Penghambat Kelahiran (Anti Natalitas) antara lain : 

• Pelaksanan Program Keluarga Berencana (KB)
• Penundaan usia perkawinan dengan alasan menyelesaikan pendidikan
• Semakin banyak wanita karir. 

Penggolongan angka kelahiran kasar (CBR) : 

• Angka kelahiran rendah apabila kurang dari 30 per 1000 penduduk 
• Angka kelahiran sedang, apabila antara 30 – 40 per 1000 penduduk 
• Angka kelahiran tinggi, apabila lebih dari 40 per 1000 penduduk 

b. Kematian (mortalitas) 

Ada beberapa tingkat kematian, yaitu tingkat kematian kasar(crude death rate) dan tingkat kematian khusus(age specific death rate). 

Tingkat kematian kasar (crude death rate) adalah banyaknya orang yang meninggal pada suatu tahun per jumlah penduduk pertengahan tahun tersebut. 

Tingkat kematian khusus (age specific death rate) dipengaruhi oleh beberapa factor, antara lain umur, jenis kelamin, pekerjaan. 

Faktor yang menunjang dan menghambat kematian (mortalitas) di Indonesia, adalah sebagai berikut :
Penunjang Kematian (Pro Mortalitas) antara lain : 

• Rendahnya kesadaran masyarakat akan pentingnya kesehatan 
• Fasilitas kesehatan yang belum memadai
• Keadaan gizi penduduk yang rendah 
• Terjadinya bencana alam seperti gunung meletus, gempa bumi, banjir 
• Peparangan, wabah penyakit, pembunuhan

Penghambat Kematian (Anti Mortalitas) antara lain :

• Meningkatnya kesadaran penduduk akan pentingnya kesehatan
• Fasilitas kesehatan yang memadai
• Meningkatnya keadaan gizi penduduk
• Memperbanyak tenaga medis seperti dokter, dan bidan 

Penggolongan angka kelahiran kasar :

• angka kematian rendah apabila kurang dari 10 per 1000 penduduk 
• angka kematian sedang, apabila antara 10 – 20 per 1000 penduduk 
• angka kematian tinggi, apabila lebih dari 20 per 1000 penduduk 

c. Migrasi Penduduk 

Migrasi merupakan akibat dari keadaan lingkungan alam yang kurang menguntungkan. Sebagai akibat dari keadaan alam yang kurang menguntungkan menimbulkan terbatasnya sumber daya yang mendukung penduduk di daerah tersebut. 

Yang perlu diperhatikan seorang migran dalam menentukan keputusan untuk pindah ke daerah lain yaitu factor persediaan sumber daya alam, factor lingkungan social budaya, factor potensi ekonomi. Dengan mengetahui factor-faktor dimuka, setidaknya terhindar dari akibat negative. 

Untuk mengetahui pertumbuhan penduduk suatu daerah cepat atau lambat dilihat dari bentuk piramida penduduk. Karena dengan melihat bentuk piramida penduduk akan diketahui mengenai perbandingan jumlah penduduk anank-anak, dewasa, dan orang tua pada wilayah yang bersangkutan.
Keadaan struktur penduduk yang berbeda-beda akan menunjukkan bentuk pyramida yang berbeda pula. Struktur penduduk ada tiga jenis, yaitu piramida penduduk muda, piramida stasioner, dan piramida penduduk tua.

Migrasi merupakan bagian dari mobilitas penduduk. Mobilitas penduduk adalah perpindahan penduduk dari suatu daerah ke daerah lain. Mobilitas penduduk ada yang bersifat nonpermanen (sementara) misalnya turisme baik nasional maupun internasional, dan ada pula mobilitas penduduk permanen (menetap).Mobilitas penduduk permanen disebut migrasi. Migrasi adalah perpindahan penduduk dari suatu tempat ke tempat lain dengan melewati batas negara atau batas administrasi dengan tujuan untuk menetap.

Jenis-jenis Migrasi: 

Migrasi Internasional, yaitu perpindahan penduduk dari suatu negara ke negara lainnya.

1. Imigrasi, yaitu masuknya penduduk dari suatu negara ke negara lain dengan tujuan menetap. Orang yang melakukan imigrasi disebut imigran 
2. Emigrasi, yaitu keluarnya penduduk dari suatu negara ke negara lain. Orang yang melakukan emigrasi disebut emigrant 
3. Remigrasi atau repatriasi, yaitu kembalinya imigran ke negara asalnya 

Migrasi Nasional atau Internal, yaitu perpindahan penduduk di dalam satu Negara.

1. Urbanisasi, yaitu perpindahan dari desa ke kota dengan tujuan menetap. 
2. Transmigrasi, yaitu perpindahan penduduk dari pulau yang padat penduduk ke pulau yang jarang penduduknya di dalam wilayah republik Indonesia. Transmigrasi pertama kali dilakukan di Indonesia pada tahun 1905 oleh pemerintah Belanda yang dikenal dengan nama kolonisasi. 
3. Transmigrasi Khusus, yaitu transmigrasi yang dilaksanakan degan tujuan tertentu, seperti penduduk yang terkena bencana alam dan daerah yang terkena pembangunan proyek 
4. Transmigrasi Spontan (swakarsa), yaitu transmigrasi yang dilakukan oleh seseorang atas kemauan dan biaya sendiri 
5. Transmigrasi Lokal, yaitu transmigrasi dari suatu daerah ke daerah yang lain dalam propinsi atau pulau yang sama 
6.  Transmigrasi Umum, yaitu transmigrasi yang dilaksanakan dan dibiayai oleh pemerintah 
7.  Ruralisasi, yaitu perpindahan penduduk dari kota ke desa dengan tujuan menetap. Ruralisasi merupakan kebalikan dari urbanisasi. Selain jenis migrasi yang disebutkan di atas, terdapat jenis migrasi yang disebut evakuasi. Evakuasi adalah perpindahan penduduk yang yang terjadi karena adanya ancaman akibat bahaya perang, bencana alam dan sebagainya. Evakuasi dapat bersifat nasional maupun internasional

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Pengaruhfaktorgeografisterhadapkeragamanbudaya di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 14)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmemahamikonsep-konsep yang berkaitandengankeragamanbudaya Indonesia

2.    Siswadapatmenganalisispengaruhfaktorgeografisterhadapkeragamanbudaya di indonesia.

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Budayaapa yang ada di daerahtempattinggalmu?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumemberikanstimulanberupagambartentangpengaruhfaktorgeografisterhadapkeragamanbudaya di indonesia

2.    Setelah melihatgambar, pesertadidikmengajukanpertanyaan-pertanyaan

3.    Pesertadidikdibagikedalam 4 kelompokdengan 4  temasesuaikelompokpertanyaan

4.    Setiapkelompokmencaripenjelasansesuaitema pada bukuteks, modul dan internet

5.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

6.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitukeragamanbudayadi Indonesia

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Keragamanbudaya di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 15)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmengidentifikasiunsur-unsur budaya

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Sebutkan dan ceritakanbudaya di sekitartempattinggalmu yang kalian ketahui?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumemberikantayangan video mengenaikeanekaragamnbudaya di Indonesia

2.    Setelah melihatvideo, pesertadidikdalamkelompokmenganlisismengenaikeragaman yang dimiliki oleh Indonesia

3.    Pesertadidikdibagikedalam 5 kelompokdengan 5temasesuaikelompokpertanyaan

4.    Setiapkelompokmencaripenjelasansesuaitema pada bukuteks, modul dan internet

5.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

6.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

5.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

6.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

7.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitumembuatpersebarankeragamanbudaya

8.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Persebarankeragamanbudaya di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 16)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisispersebarankeragamanbudaya di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Sebutkan dan ceritakanbudaya di Indonesia yang kalian ketahui?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumemberikantayangan video mengenaikeanekaragamnbudaya di Indonesia

2.    Setelah melihatvideo, pesertadidikdalamkelompokmenganlisismengenaikeragaman yang dimiliki oleh Indonesia

3.    Pesertadidikdibagikedalam 5 kelompokdengan 5temasesuaikelompokpertanyaan

4.    Setiapkelompokmencaripenjelasansesuaitema pada bukuteks, modul dan internet

5.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

6.    Hasil diskusikelompokdipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitumembuatPeta persebaranbudayadaerahsebagaibagiandaribudayanasional

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

                                                Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Peta persebaranbudayadaerahsebagaibagiandaribudayanasional

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 17)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmemahamibudayadaerahsebagaibagiandaribudayanasional

2.    Siswadapatmembuat peta persebaranbudaya di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Sebutkan dan ceritakanbudaya di Indonesia yang kalian ketahuibesertalokasinya?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok

Kelompok 1 = Sumatra, Kelompok 2 = Jawa, Kelompok 3 = Kalimantan, Kelompok 4 = Sulawesi, Kelompok 5 = Bali dan Nusa Tenggara, Kelompok 6 = Maluku dan Papua

2.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaipersebaranbudaya di masing- masingPulaumelaluibukuteks, modul dan internet

3.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok dan membuat peta persebarannya di selembarkertas

4.    Hasil diskusikelompok dan peta yang telahdibuatkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitupembentukankebudayaan Nasional

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : PembentukanKebudayaan Nasional

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 18)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanfaktorpembentukankebudayaannasional

2.    Siswadapatmenganalisispembentukankebudyaannasional

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Sebutkanbudaya di Indonesia yang dijadikanbudayanasional! Jelaskanalasannya!”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok

2.    Guru menyajikangambarmengenaikebudayaan Nasional

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaipembentukankebudayaan Nasional melaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPelestarian dan Pemanfaatanprodukkebudayaan Indonesia dalambidangekonomikreatif dan pariwisata

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Pelestarian dan Pemanfaatanprodukkebudayaan Indonesia dalambidangekonomikreatif dan pariwisata

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 19)

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpelestarian dan pemanfaatanbudaya

2.    Siswadapatmenganalisispelestarian dan pemanfaatanbudayadalambidangekonomikreatif dan pariwisata

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Apakah di daerahtempattinggalmudijumpaiprodukhasilekonomikreatif? Jika iya, sebutkan dan ceritakansecarasingkat!”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok

Kelompok 1 = Sumatra, Kelompok 2 = Jawa, Kelompok 3 = Kalimantan, Kelompok 4 = Sulawesi, Kelompok 5 = Bali dan Nusa Tenggara, Kelompok 6 = Maluku dan Papua

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaipelestarian dan pemanfaatanbudayadibidangekonomikreatif dan pariwisata

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaipelestarian dan pemanfaatanbudayadibidangekonomikreatif dan pariwisatasesuaidengan wilayah masing-masingkelompokmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituKebudayaan Indonesia sebagaibagiandarikebudayaan global

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

Ungaran, 16 Mei 2020

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : KebudayaanIndonesia sebagaibagiandarikebudayaan global

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 20)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanmengenaikebudayaan global

2.    Siswadapatmenganalisiskebudayaan Indonesia sebagaibagiandarikebudayaan global

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Sebutkanbudaya di Indonesia yang dijadikankebudayaan global! Jelaskanalasannya!”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok

2.    Guru menyajikangambardan video mengenaikebudayaan global

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

5.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

6.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

7.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPenilaianharian ke-2

8.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : PenilaianHarianke – 2 BAB KeragamanBudaya

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 21)

 

 

D.     TujuanPembelajaran

2.    Siswadapatmenguasaimaterikeragamanbudayadenganbaik

 

E.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

4.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

5.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

6.    Guru menyampaikantata aturandalamkegiatanpenilaianharianke 2 ini

Kegiatan Inti

6.    Gurumemintasiswauntuk duduk sesuaidenganketentuan yang telahditentukan

7.    Guru membagikanlembarsoalkepadasiswa

Soal yang dibagikanantarasatusiswadengansiswadisebelahnyaberbeda( paket A dan paket B)

8.    Siswamempersiapkanlembarjawabmasing-masing

9.    Siswamengerjakansoaldenganseksama dan jujur

10.     Guru mengawasikegiatanpenilaianhariansiswa

Penutup

4.    Siswamengumpulkanlembarsoal dan jawabankepada guru

5.    Guru melakukanpenilaianhasilpenilaianharian yang telahdilakukansiswadenganobjektif dan dibagikan pada pertemuanberikutnya

6.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

F.      PenilaianPembelajaran

4.      PenilaianSikap                        : Observasi

5.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

6.      PenilaianKetrampilan              : -

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

B.      Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4.       Teknik Penilaian (terlampir)

d.     Sikap

-        Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No	Nama Siswa	AspekPerilaku yang Dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		BS	JJ	TJ	DS
1	Soenarto	75	75	50	75	275	68,75	C
2		...	...	...	...	...	...	...

 

 

Keterangan :

•    BS :Bekerja Sama

•    JJ :Jujur

•    TJ :Tanggun Jawab

•    DS :Disiplin

 

Catatan :

1.  Aspekperilakudinilaidengankriteria:

100     = SangatBaik

75        = Baik

50        = Cukup

25        = Kurang

2.  Skor maksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

 

-        Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan ide/gagasan.	50		250	62,50	C
2	Ketika kami berdiskusi, setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbicara.		50
3	Saya ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelompok.	50
4	...	100

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

 

-        Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

 

Nama yang diamati       : ...

Pengamat                         : ...

 

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerimapendapatteman.	100		450	90,00	SB
2	Memberikansolusiterhadappermasalahan.	100
3	Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelompok.		100
4	Marah saatdiberikritik.	100
5	...		50

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

 

-        Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

 

e.     Pengetahuan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihatlampiran)

-        TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

PenilaianAspekPercakapan

No	Aspek yang Dinilai	Skala				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		25	50	75	100
1	Intonasi
2	Pelafalan
3	Kelancaran
4	Ekspresi
5	Penampilan
6	Gestur

 

-        Penugasan(Lihat Lampiran)

TugasRumah

a.   Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b.   Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c.   Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

 

f.      Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

 

InstrumenPenilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

 

Kriteriapenilaian (skor)

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

Cara mencarinilai (N) = Jumalahskor yang diperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikaliskor ideal (100)

 

InstrumenPenilaianDiskusi

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1	Penguasaan materi diskusi
2	Kemampuan menjawab pertanyaan
3	Kemampuan mengolah kata
4	Kemampuan menyelesaikan masalah

 

Keterangan :

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

 

-        Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Produk(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

 

Instrumen Penilain

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1
2
3
4

 

5.       InstrumenPenilaian (terlampir)

d.     PertemuanPertama

e.     PertemuanKedua

f.      PertemuanKetiga

 

6.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

4)       JelaskantentangSistemPembagianKekuasaan Negara!

5)       JelaskantentangKedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!

6)       Jelaskantentang Nilai-nilai Pancasila dalamPenyelenggaraanpemerintahan!

 

CONTOH PROGRAM REMIDI

 

Sekolah                                        :  ……………………………………………..

Kelas/Semester                           :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                          :  ……………………………………………..

UlanganHarianKe                      :  ……………………………………………..

TanggalUlanganHarian            :  ……………………………………………..

BentukUlanganHarian             :  ……………………………………………..

MateriUlanganHarian               :  ……………………………………………..

(KD / Indikator)                          :  ……………………………………………..

KKM                                             :  ……………………………………………..

 

No	Nama PesertaDidik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst

 

c.        Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

 

 

 

 

                                                            SOAL ULANGAN BAB 2

 

1. Apa yang dimaksud dengan kebudayaan?
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kebudayaan!
3. Apa yang dimaksud dengan kebudayaan nasional?
4. Apa Tujuan dari Kebudayaan Nasional ?

5. Hubungan antara budaya lokal dengan budaya global budaya asing terjadi melalui proses, jelaskan proses-proses yang berlangsung!

6. Apa yang dimaksud dengan kebudayaan lokal ?

7. Apa ciri-ciri kebudayaan lokal?

8. Apa yang dimaksud dengan kebudayaan global?
9. Apa ciri-ciri dari budaya global?

10. Sebutkan dampak positif dan negatif dari budaya global?

11. Apa syarat sebuah produk budaya agar bisa menjadi produk global?

12. Jelaskan pentingnya peran keberagaman suku bangsa dalam pembangunan nasional?

• Keberagaman suku bangsa penting sebagai daya tarik bangsa asing. Kebudayaan yang masih berkembang di Bali merupakan salah satu daya tarik wisatawan berkunjung ke Bali. Banyaknya wisatawan yang berkunjung ke Bali, membantu kegiatan perekonomian masyarakat Bali. Berbagai barang dan jasa diperjualkan di kota pelajar tersebut. Ratusan hotel, rumah makan, biro perjalanan, produksi cindera mata, seni kerajinan, dan sebagainya tumbuh subur di Bali.
• Keberagaman merupakan cara untuk mengembangkan kebudayaan nasional. Misalnya : Batik adalah hasil dari budaya lokal. Beberapa daerah di Indonesia dapat menciptakan batik dengan corak khas yang berbedabeda. Batik kemudian diangkat menjadi salah satu pakaian nasional. Dengan demikian budaya lokal menjadi budaya nasional.
• Keberagaman budaya dapat menanamkan sikap toleransi. Keragaman budaya yang dimiliki bangsa Indonesia, semakin menambah kesadaran masyarakat bahwa pada hakekatnya manusia memiliki perbedaan.
• Keberagaman dapat aling melengkapi hasil budaya. Keanekaragaman budaya di Indonesia, justru memberikan kesempatan untuk saling mengisi antar kebudayaan, Sebagai contoh masyarakat Indonesia di berbagai daerah memiliki berbagai corak seni bangunan, lukis, kain, dan sebagainya. Kekayaan corak seni tersebut apabila berinteraksi akan menghasilkan inovasi budaya baru yang sangat berharga.
• Keberagaman budaya dapat mendorong inovasi kebudayaan. Inovasi kebudayaan merupakan pembaharuan kebudayaan untuk menjadi lebih baik. Bentuk-bentuk inovasi kebudayaan dapat terjadi karena akulturasi dan asimilasi. Dengan ada proses tersebut maka tercipta karya yang kreatif, misalnya : menara masjid Kudus dan Bale Kulkul Taman Ayun Bali sebagai akulturasi Hindu Buddha dan Islam

KUNCI  JAWABAN

1.  Kebudayaan adalah keseluruhan sistem gagasan, tindakan, dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dimiliki manusia dengan belajar. Contohnya : Bahasa, adat-istiadat, tarian, dsb.

2.  Perkembangan kebudayaan dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu:
a. lingkungan geografis induk bangsa, dan
b. kontak antarbangsa.

3.  Kebudayaan nasional adalah kebudayaan bangsa Indonesia yang berakar dari kebudayaan daerah.

4.   -  Alat perekat bangsa

- Semangat nasionalisme

- Identitas negara

5.  (Difusi, Akulturasi, Asimilasi)

-          Difusi adalah suatu proses penyebaran unsurunsur kebudayaan dari satu kelompok ke kelompok lain atau dari satu masyarakat ke masyarakat lain. Contoh : Penyebaran budaya melalui penyebaran agama.

-          Asimilasi yaitu proses ke arah peleburan kebudayaan sehingga masing-masing pihak merasakan adanya kebudayaan tunggal sebagai milik bersama.Contohnya perkawinan antara orang dari suku Jawa dan suku Minangkabau.

-          Akulturasi yaitu proses sosial yang timbul akibat suatu kebudayaan menerima unsur-unsur dari suatu kebudayaan asing tanpa menyebabkan hilangnya kepribadian kebudayaan sendiri. Contohnya : menara Masjid Kudus mirip bangunan candi atau bangunan Bale Kul Kul yang terdapat di Pura Taman Ayun Bali.

6.  Budaya lokal atau dalam hal ini budaya suku bangsa menjadi identitas pribadi ataupun kelompok masyarakat pendukungnya.

7.  - Adanya komunikasi melalui bahasa dan dialek di antara mereka.

-        Adanya pola-pola sosial kebudayaan yang menumbuhkan perilaku dinilai sebagai bagian dari kehidupan adat istiadat yang dihormati bersama.

-        Adanya perasaan keterikatan antara satu dan yang lainnya sebagai suatu kelompok dan yang menimbulkan rasa kebersamaan di antara mereka.

-        Adanya kecenderung-an menggolongkan diri ke dalam kelompok asli, terutama ketika menghadapi kelompok lain pada berbagai kejadian sosial kebudayaan.

-        Adanya perasaan keterikatan dalam kelompok karena hubungan kekerabatan, genealogis, dan ikatan kesadaran teritorial di antara mereka.

8.  Budaya global adalah budaya yang salah satu atau sejumlah unsurnya memiliki kemiripan atau serupa antara satu wilayah budaya (biasanya mengacu pada batas wilayah kedaulatan negara) dan wilayah budaya yg lain. Salah satu contoh budaya global misalnya siaran televisi (program-program yang bertemakan hiburan/ reality show), musik, fashion, baik dari media cetak maupun elektronik yang membawa dampak secara luas bahkan mendunia.

9.  Adanya perluasan aktivitas sosial, politik, dan ekonomi di pelosok wilayah, regional dan benua.

Adanya aliran perdagangan, investasi, keuangan, serta migrasi dan pertukaran budaya yang intensif.

Cepatnya interaksi dan komunikasi dengan adanya system transportasi, sehingga mempercepat pertukaran ide, barang barang, informasi, modal dan juga masyarakat.

10.                 Dampak negatif budaya global :

• Melupakan identitas bangsa dan mengikuti gaya hidup kebarat-baratan.
• Lunturnya nilai-nilai luhur masyarakat seperti sopan santun, tata karma dan kerukunan masyarakat dan bergeser menjadi gaya hidup individualis.
• Timbul konsumerisme dan mengakibatkan tingginya kesenjangan antara kaya dan miskin.
• Lunturnya tradisi masyarakat seperti pakaian tradisional, music tradisional dan makanan tradisional yang tergantikan dengan sesuatu yang serba modern.

Dampak positif budaya global :

• Peningkatan produktivitas karena orang lebih menghargai waktu dan menggunakan waktu secara efektif.
• Meningkatnya arus informasi.
• Penggunaan teknologi modern yang mempermudah komunikasi.
• Munculnya keterbukaan dan kebebasan berekspresi.

11.    Memiliki kualitas yang baik. Unik, memiliki ciri khas,Memiliki nilai jual, Bisa diterima masyarakat luas

12.    pembangunan nasional:

Keberagaman suku bangsa penting sebagai daya tarik bangsa asing. Kebudayaan yang masih berkembang di Bali merupakan salah satu daya tarik wisatawan berkunjung ke Bali. Banyaknya wisatawan yang berkunjung ke Bali, membantu kegiatan perekonomian masyarakat Bali. Berbagai barang dan jasa diperjualkan di kota pelajar tersebut. Ratusan hotel, rumah makan, biro perjalanan, produksi cindera mata, seni kerajinan, dan sebagainya tumbuh subur di Bali.

Keberagaman merupakan cara untuk mengembangkan kebudayaan nasional. Misalnya : Batik adalah hasil dari budaya lokal. Beberapa daerah di Indonesia dapat menciptakan batik dengan corak khas yang berbedabeda. Batik kemudian diangkat menjadi salah satu pakaian nasional. Dengan demikian budaya lokal menjadi budaya nasional.

Keberagaman budaya dapat menanamkan sikap toleransi. Keragaman budaya yang dimiliki bangsa Indonesia, semakin menambah kesadaran masyarakat bahwa pada hakekatnya manusia memiliki perbedaan.

Keberagaman dapat aling melengkapi hasil budaya. Keanekaragaman budaya di Indonesia, justru memberikan kesempatan untuk saling mengisi antar kebudayaan, Sebagai contoh masyarakat Indonesia di berbagai daerah memiliki berbagai corak seni bangunan, lukis, kain, dan sebagainya. Kekayaan corak seni tersebut apabila berinteraksi akan menghasilkan inovasi budaya baru yang sangat berharga.

Keberagaman budaya dapat mendorong inovasi kebudayaan. Inovasi kebudayaan merupakan pembaharuan kebudayaan untuk menjadi lebih baik. Bentuk-bentuk inovasi kebudayaan dapat terjadi karena akulturasi dan asimilasi. Dengan ada proses tersebut maka tercipta karya yang kreatif, misalnya : menara masjid Kudus dan Bale Kulkul Taman Ayun Bali sebagai akulturasi Hindu Buddha dan Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Jenis dan KarakteristikBencanaAlam

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 22)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpengertianbencana

2.    Siswadapatmemahamihubunganantarakerawananbencana dan potensibencana

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Apakah kalian pernahmengalamibencanaBencanaapaitu?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaibencana

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitubencanaalam

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : BencanaAlam

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 23)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpengertianbencanaalam

2.    Siswadapatmemahamijenis dan karakteristikbencanaalam.

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Apakah kalian pernahmengalamibencanaalam? Bencanaapaitu?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaibencanaalam

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitubencanasosial

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : BencanaSosial

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 24)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpengertianbencanasosial

2.    Siswadapatmemahamijenis dan karakteristikbencanasosial

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Apakah kalian pernahmengalamibencanasosial? Bencanaapaitu?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaibencanasosial

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitubencana non alam

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Bencana Non Alam

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 25)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenjelaskanpengertianbencana non alam

2.    Siswadapatmemahamijenis dan karakteristikbencananon alam.

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan“Apakah kalian pernahmengalamibencana nonalam? Bencanaapaitu?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaibencana  nonalam

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituSikluspenanggulanganbencana

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : SiklusPenangulanganBencana

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 26)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmemahamisiklusmanagemenbencana

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Apakah kalian pernahikutberpartisipasidalampenanggulanganbencana? Bencanaapaitu?Danapa yang kalian lakukan?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaisiklusmanagemenbencana

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPersebaran wilayah rawanbencana di Indonesia

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : PenangulanganBencana

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 27)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmemahamisistempenanggulanganbencana

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Apakah kalian pernahikutberpartisipasidalampenanggulanganbencana? Bencanaapaitu?Danapa yang kalian lakukan?”

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar dan video mengenaipenanggulanganbencana

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaitayangan video dan gambar yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPersebaran wilayah rawanbencana di Indonesia

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Persebaran wilayah rawanbencanaalam di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 28)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisispersebaran wilayah rawanbencanaalam di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Apakah kalian pernahmelihat peta persebaranrawanbencana? Bencanaapaitu? Dan informasiapasaja yang disajikan?

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

Kelompok 1 = Sumatra, Kelompok 2 = Jawa, Kelompok 3 = Kalimantan, Kelompok 4 = Sulawesi, Kelompok 5 = Bali dan Nusa Tenggara, Kelompok 6 = Maluku dan Papua

2.    Guru menyajikangambaratau peta rawanbencana di Indonesia

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenailokasipersebaranbencana di Indonesia yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaitumembuat Peta Persebaran wilayah rawanbencanaalam di Indonesia

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             : -

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Peta Persebaran wilayah rawanbencanaalam di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 29)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmembuat peta persebaran wilayah rawanbencanaalam di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmenampilkancontoh peta rawanbencanaalam di Indonesia

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Siswasecaraberkelompokmenyiapkankertasgambar dan pensilwarnauntukmembuat peta persebaranrawanbencana di wilayah sesuaidengankelompoknyamasing-masing

2.    Setiapkelompokmencariinformasimengenailokasipersebaranbencana di Indonesia yang disajikanmelaluibukuteks, modul dan internet

3.    Setiapkelompokmembuatpeta persebarandaerahrawanbencana di Indonesia

4.    Hasil petakelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituLembaga – lembaga yang berperandalampenanggulanganbencana

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Lembaga – lembaga yang berperandalampenanggulanganbencana

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 30)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmemahamimacam-macamlembagadalampenanggulanganbencana

2.    Siswadapatmenganalisisperanlembaga-lembagadalampenanggulanganbencana

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Apakah kalian pernahmendengar BNPB? Apakepanjangannya? Dan apaperannya?

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

Kelompok 1 = Gunung Meletus, Kelompok 2 = Tanah Longsor, Kelompok 3 = Banjir, Kelompok 4 = Tsunami, Kelompok 5 = BencanaSosial, Kelompok 6 = Bencana Non Alam

2.    Guru menyajikangambarmengenaibencana- bencana yang terjadi di Indonesia

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenailembaga – lembaga yang berperandalampenanggulanganbencanasesuaidenganbencanamasing-masingkelompokmelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPartisipasimasyarakatdalammitigasibencanaalam di Indonesia

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : Partisipasimasyarakatdalammitigasibencanaalam di Indonesia

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 31)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenganalisispastisipasimasyarakatdalammitigasibencanaalam di Indonesia

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanapersepsidenganmemberikanpertanyaan “Cobaceritakanapa yang kalian lakukanjikalingkungantempattinggal kalian terkenabencana dan kalian termasuk salah satuanggota yang selamat?

3.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

4.    Guru menyampaikanmateri dan tujuanpembelajaran yang akandipelajari

Kegiatan Inti

1.    Gurumembagikelasmenjadi 6 kelompok dan memberikanlembar LKPD

2.    Guru menyajikangambar/video/artikelmengenaibencana- bencana yang terjadi di Indonesia

3.    Setiapkelompokmencariinformasimengenaipartisipasimasyarakatdalammitigasibencanaalam di Indonesiamelaluibukuteks, modul dan internet

4.    Setiapkelompokmembuatringkasandaridiskusikelompok

5.    Hasil diskusikelompokkemudiandipresentasikankedepankelas, siswa lain menanggapi dan guru memberikanpenguatan

Penutup

1.    Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripelajaran

2.    Melakukanrefleksidenganmemintasiswamengungkapkantanggapanataukepuasandalampembelajaran

3.    Guru menyampaikanmateri pada pertemuanberikutnyayaituPenilaianHarianke – 3 BAB MitigasiBencana

4.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :-

3.      PenilaianKetrampilan              : UnjukKerja

 

 

                                                            Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMAN 1 Ungaran

Mata Pelajaran             : Geografi

Kelas/Semester            : XI / 2

Topik/ materi               : PenilaianHarianke – 3 BAB MitigasiBencana

Tahunpelajaran            : 2020/2021

Alokasi Waktu            : 2 x 45’ (Pertemuanke - 32)

 

 

A.     TujuanPembelajaran

1.    Siswadapatmenguasaimaterimitigasibencanadenganbaik

 

B.     Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1.    Siswabersama guru melakukandoabersama, kemudianmengecekkebersihan dan kerapiankelas

2.    Guru memberikanmotivasikepadasiswa

3.    Guru menyampaikantata aturandalamkegiatanpenilaianharianke 3 ini

Kegiatan Inti

1.    Gurumemintasiswauntuk duduk sesuaidenganketentuan yang telahditentukan

2.    Guru membagikanlembarsoalkepadasiswa

Soal yang dibagikanantarasatusiswadengansiswadisebelahnyaberbeda( paket A dan paket B)

3.    Siswamempersiapkanlembarjawabmasing-masing

4.    Siswamengerjakansoaldenganseksama dan jujur

5.    Guru mengawasikegiatanpenilaianhariansiswa

Penutup

1.    Siswamengumpulkanlembarsoal dan jawabankepada guru

2.    Guru melakukanpenilaianhasilpenilaianharian yang telahdilakukansiswadenganobjektif dan dibagikan pada pertemuanberikutnya

3.    Pembelajarandiakhirdengansalam

 

C.     PenilaianPembelajaran

1.      PenilaianSikap                        : Observasi

2.      PenilaianPengetahuan             :TesTertulis (Terlampir)

3.      PenilaianKetrampilan              : -

 

 

                                                                        Ungaran, 16 Mei 2020

 

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Ungaran                                                          Guru Mata Pelajaran

 

 

SUPRIYANTO, S.Pd                                                                        Budi Santoso, S.Pd. M.Pd

NIP. 19681024 1994121001                                                              NIP. 197205172006041004

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

7.       Teknik Penilaian (terlampir)

g.     Sikap

-        Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No	Nama Siswa	AspekPerilaku yang Dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		BS	JJ	TJ	DS
1	Soenarto	75	75	50	75	275	68,75	C
2		...	...	...	...	...	...	...

 

 

Keterangan :

•    BS :Bekerja Sama

•    JJ :Jujur

•    TJ :Tanggun Jawab

•    DS :Disiplin

 

Catatan :

1.  Aspekperilakudinilaidengankriteria:

100     = SangatBaik

75        = Baik

50        = Cukup

25        = Kurang

2.  Skor maksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

 

-        Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan ide/gagasan.	50		250	62,50	C
2	Ketika kami berdiskusi, setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbicara.		50
3	Saya ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelompok.	50
4	...	100

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

5.  Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

 

-        Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

 

Nama yang diamati       : ...

Pengamat                         : ...

 

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerimapendapatteman.	100		450	90,00	SB
2	Memberikansolusiterhadappermasalahan.	100
3	Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelompok.		100
4	Marah saatdiberikritik.	100
5	...		50

 

Catatan :

1.  Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2.  Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500

3.  Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = SangatBaik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)

25,01 – 50,00         = Cukup (C)

00,00 –  25,00        = Kurang (K)

 

-        Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

 

h.     Pengetahuan

-        Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihatlampiran)

-        TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

PenilaianAspekPercakapan

No	Aspek yang Dinilai	Skala				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		25	50	75	100
1	Intonasi
2	Pelafalan
3	Kelancaran
4	Ekspresi
5	Penampilan
6	Gestur

 

-        Penugasan(Lihat Lampiran)

TugasRumah

a.   Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b.   Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c.   Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

 

i.      Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

 

InstrumenPenilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

 

Kriteriapenilaian (skor)

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

Cara mencarinilai (N) = Jumalahskor yang diperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikaliskor ideal (100)

 

InstrumenPenilaianDiskusi

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1	Penguasaan materi diskusi
2	Kemampuan menjawab pertanyaan
3	Kemampuan mengolah kata
4	Kemampuan menyelesaikan masalah

 

Keterangan :

100        = SangatBaik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = TidakBaik

 

-        Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Produk(Lihat Lampiran)

-        Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

 

Instrumen Penilain

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1
2
3
4

 

8.       InstrumenPenilaian (terlampir)

g.     PertemuanPertama

h.     PertemuanKedua

i.       PertemuanKetiga

 

9.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

d.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

7)       JelaskantentangSistemPembagianKekuasaan Negara!

8)       JelaskantentangKedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!

9)       Jelaskantentang Nilai-nilai Pancasila dalamPenyelenggaraanpemerintahan!

 

CONTOH PROGRAM REMIDI

 

Sekolah                                        :  ……………………………………………..

Kelas/Semester                           :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                          :  ……………………………………………..

UlanganHarianKe                      :  ……………………………………………..

TanggalUlanganHarian            :  ……………………………………………..

BentukUlanganHarian             :  ……………………………………………..

MateriUlanganHarian               :  ……………………………………………..

(KD / Indikator)                          :  ……………………………………………..

KKM                                             :  ……………………………………………..

 

No	Nama PesertaDidik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst

 

e.        Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SOAL ULANGAN MITIGASI BENCANA

1.       Suatufenomenaalamtergolongsebagaibencanajikamengakibatkan…..
a.     Korban jiwa dan kerusakanlingkungan
b.    Korban jiwa dan kerugianekonomi
c.     Korban jiwa dan kerugiansosial
d.    kerugian material dan imaterial
e.     Korban jiwa dan kerugianpsikologis

2.       Upayamemperkeciljumlah korban jiwa dan kerugianakibatbencanaalamdisebut….
a.       Simulasibencana
b.      Antisipasibencana
c.       Mitigasibencana
d.      Tanggapdarurat
e.       Lokalisasibencana

3.       Tindakan mitigasibencanaalamdilakukan….
a.       Sebelumterjadibencana
b.      Setelah adakepastianakanterjadibencana
c.       Setelah bencanaberlalu
d.      Sebelum, saat, dan sesudahterjadibencana
e.       Setelah dilakukanevaluasipenangananbencana

4.       Perhatikancontohperilkuberikutini !

1.        Membuangsampahkesungai

2.        Menebanghutansecarabesar-besaran

3.        Membangunpemukiman di daerahresapan air

4.        Melakukanpenambangantradisional

5.        Mengusahakanperikanandarat

Prilaku yang mempengaruhiterjadinyabanjirditunjukkannomor….

a.       1,2 dan 3

b.      1,2 dan 4

c.       1,2 dan 5

d.      2,4 dan 5

e.       3,4 dan 5

5.       Salah satupenyebabbencanakekeringanadalah…..

a.       Tanah sulitditembus air

b.      Musimkemarauberkepanjangan

c.       Kerusakanhutan

d.      Kebakaranhutan

e.       Perluasanpermukiman

6.       Kegiatanmitigasibencanamerupakankegiatan yang….

a.    Bersifat social

b.  Rutin dan berkelanjutan

c.   Bersifattaktis

d.  Bersifatinsidentil

e.  Hanyadilakukanditempattertentu

7.       Hal yang tidaktermasuklangkah-langkahmitigasibencanatanahlongsoradalah….

a.       Menangkappembalakhutan

b.       Melakukanreboisasi

c.        Membuatsaluranirigasi

d.       Membuatterasering

e.       Melakukanpenambangan di perbukitan

8.       Data hasilpantauanaktivitasgunungapidilaporkanke….

a.  a.       BMKG

b.  b.      BASARNAS

c.   c.       Kementerian ESDM

d.  d.      PVMBG

e.  e.       BPPT

9.       Jenisbencanaalam yang paling seringterjadi di Indonesia adalah….

a.  a.       Banjir dan badai

b.  b.      Tanah longsor dan gempabumi

c.   c.       Letusangunungapi dan gempabumi

d.  d.      Badai dan tanahlongsor

e.  e.       Kekeringan dan tanahlongsor

10.   UU no. 24 thn 2007 menggolongkanbencanaalammenjaditigayaitu….

a.  a.       Bencanaalam, bencanaekonomi, bencanasosial

b.  b.      Bencanaalam, bencanasosial, bencanalingkungan

c.   c.       Bencanaalam, bencana non alam, bencanasosial

d.  d.      Bencanaalam, bencanabuatanmanusia, bencanasosial

e.  e.       Bencanaalam, bencana non alam, bencanabuatanmanusia